02075nab a2200337 ab4500 20261019122103.0 991125c2025 cl ar poo 000 spa d UPN01000068715 MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr Marquardt Lara, Sofía 60741 Castillo, Gisela 60742 Oporto, Luz 60743 Hewstone García, Carol 60727 La educación inclusiva : aportes del educador diferencial en el contexto hospitalario [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la percepción docente con respecto al educador diferencial, el docente responsable de procesos de inclusión, en la escuela especial hospitalaria. El diseño metodológico de la investigación se sustenta en el paradigma interpretativo, con alcance descriptivo. La recopilación de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, las que fueron analizadas mediante codificación abierta. La muestra, de tipo no probabilística, estuvo conformada por cuatro docentes de la escuela. A partir de un análisis cualitativo, se demuestra que los docentes perciben la necesidad de incorporar a un educador diferencial para mejorar las prácticas pedagógicas mediante estrategias metodológicas que contemplen el trabajo colaborativo en el contexto hospitalario. Revista chilena de pedagogía Educación inclusiva 7100 Educador diferencial Educación hospitalaria Contexto hospitalario Percepción docente Estrategias metodológicas Vol. 4, no. 1 (2024), p. 1-12 Revista chilena de pedagogía 2452-5855 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572/76795 Leonor Sotres/191026 AC 006526 Articulo ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-10-19 0 2026-10-19 12:19:10 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572/76795 2026-10-19 ART-E 215932 215932