La aportes del educador diferencial en el contexto hospitalario Marquardt Lara, Sofía creator Castillo, Gisela creator Oporto, Luz creator Hewstone García, Carol creator text periodical cl 2025 continuing spa

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Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la percepción docente con respecto al educador diferencial, el docente responsable de procesos de inclusión, en la escuela especial hospitalaria. El diseño metodológico de la investigación se sustenta en el paradigma interpretativo, con alcance descriptivo. La recopilación de información se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, las que fueron analizadas mediante codificación abierta. La muestra, de tipo no probabilística, estuvo conformada por cuatro docentes de la escuela. A partir de un análisis cualitativo, se demuestra que los docentes perciben la necesidad de incorporar a un educador diferencial para mejorar las prácticas pedagógicas mediante estrategias metodológicas que contemplen el trabajo colaborativo en el contexto hospitalario. Acceso abierto Educación inclusiva Educador diferencial Educación hospitalaria Contexto hospitalario Percepción docente Estrategias metodológicas 2452-5855 Vol. 4, no. 1 (2024), p. 1-12 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572/76795 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572 https://revistadepedagogia.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/71572/76795 Acceso abierto MX-MxUPN 991125 20261019122103.0 spa