02601nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300450005803500190010304000340012210000320015610000340018810000370022224501730025950600190043252015870045165000290203865300250206765000290209277301110212185600670223285600720229920261020105829.0991125c2026    mx ar poo     000   spa d‡aQuiñonez Pech, Sergio Humberto‡958439  aUPN01000068715  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr1 aZapata González, Alfredo 1 aReyes Cabrera, William René1 aQuiñonez Pech, Sergio Humberto13aAlfabetización digital autopercibida y factores asociados en estudiantes de escuelas secundarias públicas de Yucatán, Méxicoh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl objetivo de esta investigación fue analizar la alfabetización digital percibida por estudiantes de escuelas secundarias públicas de Yucatán, México. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal, observacional y correlacional con una muestra no probabilística por conveniencia de 501 estudiantes de entre 12 y 17 años, procedentes de diez escuelas urbanas y rurales. Se aplicó en línea un cuestionario de autoinforme compuesto por 39 reactivos, distribuidos en nueve dimensiones de alfabetización digital. El 80 % de los participantes señaló las tareas escolares como su principal actividad en Internet. En siete de las nueve dimensiones evaluadas, la categoría de respuesta más frecuente fue “casi siempre”; en contraste, el manejo de la información y el pensamiento creativo presentaron menores frecuencias autopercibidas. No se identificaron diferencias significativas según el sexo, pero sí diferencias entre estudiantes de escuelas urbanas y rurales en siete dimensiones. Asimismo se observaron asociaciones positivas de pequeña magnitud entre algunas dimensiones, el grado escolar y la escolaridad de los padres. Debido al muestreo por conveniencia, la aplicación en línea, el carácter autorreportado del instrumento y el diseño transversal, los resultados deben interpretarse como asociaciones presentes en la muestra y no como evidencia causal. Se concluye que los estudiantes reportan un uso frecuente de las tecnologías digitales, con variaciones vinculadas a factores escolares, familiares y geográficos. cRECIE 4aAlfabetización digital 4aTecnología digital 7aEducación secundaria2  gVol. 10 (2026), p. 1-17tRECIE: Revista electrónica científica de investigación educativax2594-200X4 uhttps://revistas.rediech.org/index.php/recie/article/view/23604 uhttps://revistas.rediech.org/index.php/recie/article/view/2360/3358