02194nab a2200277 ab4500 20261020135712.0 261020c2026 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Torvisco-Gamero, David 60774 Becerra-Traver, María Teresa 60775 Gómez-Ramos, José Luis 60776 Durán-Vinagre, Miguel Ángel 60777 Socrative students y rendimiento académico en alumnado de educación primaria [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han consolidado como recursos relevantes para promover procesos de aprendizaje más interactivos en el ámbito educativo. En este contexto, Socrative Students ofrece retroalimentación inmediata a docentes y alumnos, favoreciendo el seguimiento del aprendizaje y la autorregulación. El presente estudio comparó las calificaciones obtenidas en unidades didácticas trabajadas con y sin apoyo de Socrative Students. Se desarrolló un estudio cuantitativo comparativo, exploratorio y con medidas repetidas intrasujeto, con una muestra de diez estudiantes de 4º curso. La aplicación se utilizó en los temas 2 y 4 de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Ciencias Naturales, mientras que los temas 1 y 3 se desarrollaron sin la aplicación, como condición de comparación intrasujeto. Los resultados no mostraron diferencias estadísticamente significativas entre condiciones. Se concluye que los hallazgos deben interpretarse con cautela por el tamaño muestral reducido y el carácter exploratorio del diseño. Rendimiento académico 3961 Educación primaria 1552 Evaluación formativa 25220 Tecnologías de la información y comunicación 21219 Socrative Vol. 45, no. 1 (2026), p. 21-32 Campo abierto : revista de educación 0213-9529 https://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/4822 https://doi.org/10.17398/0213-9529.45.1.21 Gloria Jiménez/201026 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-10-20 0 2026-10-20 13:24:19 https://doi.org/10.17398/0213-9529.45.1.21 2026-10-20 ART-E 215951 215951