02788nab a2200277 ab450000500170000000800410001704000350005810000440009310000370013710000310017410000520020510000330025724501050029050600190039552016210041465300250203565300140206065300240207477300860209885600820218485600460226690200280231294200100234095201410235099900190249120261022165153.0261022c2024    sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aHernández-Beltrán, Víctor 9607981 aPozo-Fernández, Tamara 9607991 aEspada, Mário C. 9608001 aCastelli Correia de Campos, Lusi Felipe 9608011 aGamonales, José M. 9608021 aImportancia del desarrollo psicomotriz en los alumnos prematurosh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLa psicomotricidad es una herramienta fundamental para el desarrollo integral en los alumnos con y sin discapacidad. El objetivo del presente trabajo es realizar una recopilación de los documentos relacionados con el análisis de la psicomotricidad en sujetos prematuros con la finalidad de conocer los procesos e instrumentos empleados para trabajar en el aula. Para ello, se emplearon las palabras clave: “Child education”, “Premature” y “Motor skills”, en la base de datos Web of Science (en adelante, WOS), hasta el mes de diciembre de 2022, puesto que no se identificaron documentos en el resto de base de datos. Para ajustar la búsqueda al objeto de estudio, se establecieron una serie de criterios de inclusión, obteniendo un total de trece manuscritos. Los documentos seleccionados fueron evaluados por expertos con la finalidad de determinar la calidad de los manuscritos. Siendo, necesario realizar un proceso de entrenamiento para que los expertos registraran todos por igual. Además, se realizó un análisis de fiabilidad intra-observador (p=0.94), e inter-observador (p=0.89). Los resultados mostraron que los documentos relacionados con el objeto de estudio son escasos, y la prematuridad de los bebés es una de las principales causas de dificultad en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, debido a la falta de desarrollo en las habilidades de lenguaje, lectura, escritura, o, incluso dificultades motoras. Por ello, es importante efectuar un seguimiento prematuro durante la etapa de Educación Infantil con la finalidad de reducir las dificultades en Educación Primaria.  aEducación infantil  aPrematuro  aHabilidades motoras  gVol. 43, no. 1 (2024), p. 1-18tCampo abierto : revista de educaciónx0213-95294 uhttps://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/47484 uhttps://doi.org/10.17398/0213-9529.43.1.1  aGloria Jiménez/221026  cART-E  001040708CAAaBCUPN50bBCUPN50cENLd2026-10-22l0r2026-10-22 16:53:09uhttps://doi.org/10.17398/0213-9529.43.1.1w2026-10-22yART-E  c215963d215963