La un estudio descriptivo en contextos españoles Otero Mayer, Andrea creator González-Benito, Ana creator Expósito Casas, Eva creator text periodical sp 2026 continuing spa

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Introducción: la escolarización en la primera infancia está incrementándose cada vez desde edades más tempranas. El objetivo de este estudio es analizar la calidad del ambiente en el primer ciclo de Educación Infantil en el contexto español. Método: el procedimiento empleado es la observación sistemática utilizando la escala ITERS-3 (Infant and Toddler Environment Rating Scale) en una muestra incidental de 62 centros educativos que imparten las enseñanzas de 0 a 3 años en cinco comunidades autónomas españolas. Resultados: entre los principales resultados destaca que la calidad de la interacción en las aulas y la estructura del programa parecen ser elementos que destacan positivamente de las escuelas infantiles observadas. Asimismo, la dimensión de actividades es la que menor puntuación ha recibido, no alcanzando el nivel mínimo de calidad en gran parte de los ítems. Discusión: es necesario seguir profundizando en la calidad en los centros de Educación Infantil para impulsar políticas educativas y tomar medidas atendiendo a las carencias detectadas. Acceso abierto Educación preescolar Calidad de la educación Ambiente de aprendizaje Calidad del ambiente ITERS-3 1988-2793 Vol. 37, no. 1 (2026), p. 35-57 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/96960 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/96960/4564456576369 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/96960 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/96960/4564456576369 Acceso abierto MX-MxUPN 991125 20261027114117.0 spa