01905nab a2200193 ab450000500170000000800410001704000350005810000300009310000400012324501530016350600190031652011330033565000130146865000130148165000260149465000200152077300890154085600820162920261028090230.0261028c2023    sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aCáceres Muñoz, Jorge 1 aMartín Sánchez, Miguel Ángel 1 aRelaciones familia-escuela. Creación de una escuela de madres y padres. Desarrollo de la fase de diagnósticoh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste trabajo se introduce en el debate de las relaciones de responsabilidad, empoderamiento y colaboración entre familia y escuela. Para ello se ha llevado acabo una experiencia que evalúa las posibilidades de creación de una Escuela de Madres y Padres en la realidad escolar de un centro educativo público de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Para ello se ha llevado a cabo el desarrollo de la fase de diagnóstico siguiendo el modelo de Ricoy y Feliz (2002), con técnicas e instrumentos para la toma y análisis de datos propios de la metodología de estudio caso. Los docentes, padres, madres y la AMPA han sido objeto de entrevistas y cuestionarios. Complementando su testimonio con un análisis de documentación relativa al centro para obtener una visión más completa del objeto de estudio. Finalmente, los resultados reflejan la posibilidad certera de empezar a crear la mencionada escuela de Padres y Madres. Sin embargo, son fundamentales ciertos convencimientos y altas dosis de motivación intrínseca para que el proyecto camine hacia el éxito deseado. 4aFamilias 2aEscuelas 4aEducación no formal 2aPlanificación  gVol. 42, no. 2 (2023), p. 107-122tCampo abierto : revista de educaciónx0213-95294 uhttps://revista-campoabierto.unex.es/index.php/campoabierto/article/view/1797