02257nab a2200313 ab4500 20261028194404.0 991125c2026 sp qr poo 000 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr Abad Gómez, Raquel 60865 Valverde Martínez, Carlos 60866 Inteligencia artificial generativa en educación artística : implicaciones pedagógicas y éticas en educación superior [recurso electrónico en línea] Acceso abierto La inteligencia artificial generativa (IAG) está transformando las prácticas creativas y plantea nuevos retos para la educación superior, especialmente en el ámbito de la educación artística y la cultura visual. Este estudio analiza la integración de la IAG en la educación artística mediante una revisión sistemática cualitativa de la literatura reciente (2022–2025). El análisis identifica enfoques pedagógicos clave, como el uso de la IAG como herramienta de exploración creativa, el papel del error como recurso artístico y la relevancia de la interacción mediante prompts. Asimismo, se destacan dimensiones críticas relacionadas con la ética, la autoría y la transformación del pensamiento visual. Los resultados sugieren que la educación artística constituye un contexto especialmente relevante para fomentar un uso crítico, creativo y reflexivo de las tecnologías de IA. El estudio contribuye a los debates actuales al identificar implicaciones pedagógicas y éticas para la integración de la inteligencia artificial generativa en la educación superior. RCE Inteligencia artificial 5343 Inteligencia artificial generativa Educación artística Educación superior 32 Creatividad 5008 Ética 12720 Pedagogía digital Vol. 37 no. 3 (2026), p. 483-502 Revista complutense de educación 1988-2793 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/103892 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/103892/4564456577615 Leonor Sotres/281026 AC 006526 Articulo ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-10-28 0 2026-10-28 19:44:33 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/es/article/view/103892/4564456577615 2026-10-28 ART-E 216003 216003