TY  - SER
AU  - Granados Ramos,Dora Elizabeth
AU  - 
AU  - Torres Morales,Patricia
TI  - Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
KW  - Dificultades en la escritura
KW  - Memoria
KW  - Percepción
KW  - Atención
KW  - Educación primaria
N1  - Acceso abierto
N2  - Objetivo. Describir los errores en las producciones escritas de niños de tercer grado de educación primaria de escuelas públicas, teniendo en cuenta su bajo rendimiento en pruebas del Estado. Método. Participaron 42 niños de tercer grado de educación primaria de escuelas oficiales de la ciudad de Xalapa (Veracruz, México), con una edad promedio de 8 años. Se aplicaron la Escala de Inteligencia Wechsler para niños WISCIV, estandarizada para población mexicana, y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Resultados. Se observaron diferencias significativas con la prueba Anova, al comparar el total de errores con la composición narrativa, con la coherencia narrativa y con la longitud de la producción narrativa; y al comparar la precisión de la escritura con los procesos de percepción y memoria auditiva. Predominaron los errores de tipo ortográfico, visual, espacial y auditivos. Conclusión. El análisis de las producciones escritas de los niños permitió describir sus características, los tipos de error y los procesos neuropsicológicos asociados con los errores en la escritura. PP
UR  - https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/316
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