Chiecher Costa, Analía Claudia Elisondo, Romina Cecilia Paoloni, Paola Verónica Rita Donolo, Danilo Silvio <br/><br/>
Creatividad, género y rendimiento académico en ingresantes de ingeniería 

 - México 
 - 138-151 
 - 2018, Vol. 9, no. 24 
<br/><br/> La presente investigación atiende a las relaciones entre las capacidades y acciones creativas desplegadas por ingresantes en carreras ingeniería, el género y el rendimiento académico logrado en el tránsito del primer año de estudios. Los datos fueron recogidos a partir de la administración de un test que mide capacidades creativas y un cuestionario que evalúa acciones creativas en distintas áreas. Un total de 134 ingresantes en carreras de Ingeniería de una universidad pública argentina dieron respuesta a los ins- trumentos referidos. Los resultados muestran diferencias conforme al género, a favor de las mujeres, así como puntuaciones más elevadas para el grupo de alto rendimiento en el despliegue de acciones creativas relacionadas con el área de ciencia y tecnología. Las conclusiones avalan, por un lado, la complejidad de las vinculaciones entre creatividad, género y rendimiento. Por otro lado, señalan la importancia de crear contextos educativos que, desde el ingreso mismo, propicien el despliegue de acciones creativas. 
 = REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION SUPERIOR 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>CREATIVIDAD CAPACIDAD CREATIVA RENDIMIENTO ACADEMICO GENERO