Suárez Manzano, Sara Ruiz Ariza, Alberto López Serrano, Sebastián Martínez López, Emilio J. <br/><br/>
Actividad física y atención en escolares diagnosticados TDAH: revisión de estudios longitudinales.  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> El objetivo de esta revisión fue analizar el efecto de la práctica de Actividad Física (AF) sobre la atención en niños y niñas (6-12 años) con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Para ello se hizo una búsqueda bibliográfica en tres bases de datos (búsqueda inicial n = 81: PubMed n = 14, SportDiscus n = 16, Web of Science n = 51), desde enero de 2000 hasta septiembre de 2017. Un total de seis estudios longitudinales con intervención cumplieron los criterios de inclusión. Todos los estudios emplearon programas de AF a intensidad moderada y/o vigorosa ____1-5 sesiones/sem____ con duración de 3-20 semanas. Todos mostraron que la AF mejora la atención en niños y niñas TDAH, además de otras variables como el comportamiento, condición física y motricidad. Finalmente, se observó además relación entre la frecuencia de práctica de AF y el nivel de mejora de la atención. Podemos concluir que los programas de AF, de al menos tres semanas, pueden tener un efecto positivo en la atención de los niños y niñas diagnosticados TDAH. Se necesitan más investigaciones para aclarar el posible papel clave de los factores de confusión 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Actividades físicas<br/>Innovaciones educativas
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Comportamiento Trastorno por déficit de atención con hiperactividad