Chim Manzanero, Wendy Gabriela Zapata González, Alfredo  <br/><br/>
La alfabetización digital de los docentes de secundaria de la ciudad de Mérida, Yucatán, México  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Este estudio tuvo como objetivo identificar los factores sociodemográficos, sociolaborales y académicos que se asocian a la alfabetización digital del profesorado de secundaria en la ciudad de Mérida, Yucatán, México. La metodología utilizada fue de carácter cuantitativo; el instrumento está basado en una escala tipo Likert que evaluó las dimensiones de la competencia digital del profesorado: cognitiva, instrumental y didáctico-metodológica. El estudio se centró en dos escuelas, con una muestra de 37 docentes. Los resultados obtenidos indicaron que las variables de edad, capacitación y las instalaciones de la escuela donde laboran, se relacionaban significativamente con el nivel de alfabetización digital. Se concluyó que la mayoría de los docentes se percibía competente en las dimensiones  instrumental  y  didáctico-metodológica.  Sin  embargo,  casi  la  mitad  de  la  muestra  manifestó  tener  mayor dificultad en la dimensión cognitiva. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Alfabetización digital<br/>Maestros<br/>Educación secundaria
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Competencias digitales