El impacto de la enseñanza bilingüe en el alumnado de Educación Primaria: análisis del rendimiento académico y de los intereses por las áreas curriculares [recurso electrónico en línea]
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ArticleSubject(s): Bilingüismo | Rendimiento académico | Estudiantes | Educación primariaOnline resources: Click here to access online
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Ensayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete Vol. 33, no. 2 (2018), p. 1-13Abstract: El alumnado de Educación Primaria se encuentra inmerso en los últimos años en aprendizajes de naturaleza bilingüe. Considerando esto, el presente estudio nace con el principal propósito de dar respuesta a si las enseñanzas bilingües en dichas edades suponen un constructo positivo para el incremento tanto del rendimiento académico en las diferentes áreas curriculares como en los intereses personales que pueden presentar hacia ellas. En base a ello se parte de un total de 310 participantes (estudiantes de centros bilingües y no bilingües) para llevar a cabo una investigación de corte cuantitativa-descriptiva. Los principales resultados apuntan a que el alumnado de centros bilingües obtiene un mayor rendimiento en la mayoría de áreas impartidas en lengua extranjera, así como un mayor interés por aquellas áreas que tienen una menor carga lectiva.
| Item type | Current library | Collection | Call number | URL | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Artículo Electrónico
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Bib. Gregorio Torres Quintero En línea | Acceso abierto | Link to resource | Available |
Acceso abierto
El alumnado de Educación Primaria se encuentra inmerso en los últimos años en aprendizajes de naturaleza bilingüe. Considerando esto, el presente estudio nace con el principal propósito de dar respuesta a si las enseñanzas bilingües en dichas edades suponen un constructo positivo para el incremento tanto del rendimiento académico en las diferentes áreas curriculares como en los intereses personales que pueden presentar hacia ellas. En base a ello se parte de un total de 310 participantes (estudiantes de centros bilingües y no bilingües) para llevar a cabo una investigación de corte cuantitativa-descriptiva. Los principales resultados apuntan a que el alumnado de centros bilingües obtiene un mayor rendimiento en la mayoría de áreas impartidas en lengua extranjera, así como un mayor interés por aquellas áreas que tienen una menor carga lectiva.
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