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¿ Por qué los niños y las niñas se aceptan y se rechazan by
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¿ Puede la formación tener efectos globales en la universidad ? : desarrollo docente, metodologías acticas y currículum híbrido by
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¿ Puede la informática afectiva llevar a un uso más efectivo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la educación ? by
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¿ Qué aporta psicología al marco general de las ciencias de la religión by
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¿ Qué desarrollo puede llamarse sostenible en el siglo XXI ? : la cuestión de los límites y las necesidades humanas by
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¿ Qué director/a reclaman las organizaciones escolares ? : la voz del profesorado by
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¿ Qué fue de la polémica en torno a la educación para la ciudadanía ? by
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¿ Qué sabemos de educación bilingüe? : perspectivas psicolingüisticas y sociológicas by
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Publication details: Madrid, España
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¿ Qué sabemos de la medida de las competencias ? : características y problemas psicométricos en la evaluación de competencias by
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¿ Ser o estar ? : desarrollo de la comprensión y efectos en la categorización by
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¿ Somos sinceros al comunicar nuestras emociones a los demás ? : el caso de los celos y la tristeza by
Material type: Text Text; Format: print ; Literary form: Not fiction
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¿ Son universidades todas las universidades ? : la universidad como comunidad ética by
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¿ Y si la investigación sobre inclusiónb no fuera inclusiva ? : reflexiones desde una investigación biográfico-narrativa by
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¿ Y si todo fue un error ? : pensamientos negativos y ajuste al divorcio by
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¿Cómo avanzar en la tutoría universitaria? Estrategias de acción: los estudiantes tienen la palabra by
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