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Un análisis crítico del concepto de resiliencia en psicología

By Piña López, Julio Alfonso.

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El aprendizaje significativo para fomentar el pensamiento crítico

By Chrobak, Ricardo.
Argentina .
1-12

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El concepto de pensamiento crítico según estudiantes chilenos de pedagogía

By Díaz Larenas, Claudio Heraldo | Ossa Cornejo, Carlos Javier | Palma Luengo, Maritza Roxana | Lagos San Martín, Nelly Gromiria | Boudon Araneda, Javiera Ignacia.

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Conceptos y numeración en la educación infantil /

]]> By Maza Gómez, Carlos.
Madrid : Síntesis, 1989 .
205 p. 8477380716

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Conceptualización basada en el corpus en Sociología : posibilidades y límites

By Rubtcova, Mariia | Vasilieva, Elena | Pavenkov, Vladimir | Pavenkov, Oleg.
.
187-199

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La conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltilples de Feyman

By Fanaro, María de los Angeles | Elgue, Mariana.

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Conceptualización de los modelos de estilos de aprendizaje

By Silva Sprock, Antonio.

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Conceptualizaciones, perspectivas y referentes de la participación en la educación primaria, México

By Serrano Arenas, Denys | Ochoa Cervantes, Azucena | Arcos Miranda, Evaristo.

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Construcción del significado psicológico del concepto ciencia por parte de grupos universitarios de Pedagogía

By Aguilar Correa, Cristián Manuel | Marín Isamit, Felipe Jacob.

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Cuatro formas de entender la educación.

By Flores Talavera, María del Carmen Gabriela.
Colombia

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Cultura política, poder y racionalidad

By Tejera Gaona, Héctor.
México .
145-157

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El desafío de evaluar por competencias en la universidad : reflexiones y experiencias prácticas

By Zabalza, Miguel Ángel | Lodeiro Enjo, Laura.

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Entre la sociabilidad y la politización: la construcción de lo judeo-homosexual-gay en Buenos Aires

By Setton, Damián.
España

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Estilos de enseñanza : un paso adelante en su conceptualización y diagnóstico (en función de los Estilos de Aprendizaje de Alonso, Gallego y Honey, 1994)

By Renes, Paula | Echeverry, Liliana María | Chiang, María Teresa.

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La evaluación del cyberbullying : situación actual y retos futuros

By Lucas Molina, Beatriz | Pérez-Albéniz Iturriaga, Alicia | Giménez Dasi, Marta.
Madrid, España .
27-35

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Un fundamentismo débil y naturalizado

By Olive Morett, León.
México .
47-65

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Metodología teórica para analizar la congruencia entre representaciones de objetos matemáticos: el caso de los intervalos no acotados de la recta real

By Pecharromán, Cristina | Arce, Matías | Conejo, Laura | Ortega, Tomas.

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Patrones de significado sobre la educación inclusiva desde la dirección escolar chilena

By Valdés, René | Urra Águila, Sandra Pilar .

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Pensar para hablar : la expresión de eventos de movimiento en hablantes nativos de ruso y mandarín que aprenden catalán como una segunda lengua

By Cortés Colomé, Montserrat | Gilboy, Elizabeth.
Abingdon, Reino Unido .
429-457

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Perspectivas contemporanéas sobre la cognición : categorización, percepción y conceptualización /

México : Siglo XXI : | Universidad Autónoma del Estado de Morelos, 2006 .
294 p. : 9682326702 (10 dígitos) | 9789682326707 (13 dígitos)

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Poder, ideología y conocimiento: aperturas epistemológicas del concepto de universidad en Chile

By Díaz Barrera, Nicolás | Oliva Figueroa, Iván.

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Políticas sociales integradas: Elementos para un marco conceptual inter-agencial.

Venezuela : URSHSLAC, 1990. .
37 p.

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Reflexión metodológica sobre un caso de docencia e investigación con métodos cualitativos: la trastienda del proceso investigador y su archivo como conceptos clave

By Valles Martínez, Miguel S..
España .
177-198

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Reflexiones en torno a las competencias profesionales

By Caicedo Coello, Eduardo Antonio | Sánchez del Toro, Pedro Ramón | Tejada Díaz, Rafael.

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República y republicanismo : una aproximación a sus itinerarios de vuelo

By Ortiz Leroux, Sergio.
México .
11-32

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El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos

By Portilla Ramírez, Claudia Rosario | Teberosky Coronado, Ana.

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Sustainability: A cross-disciplinary concept for social transformations /

By Becker, Egon.
Paris: UNESCO, 1997 .
56 p.

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Teorías del aprendizaje : del conductismo radical a la teoría de los campos conceptuales /

]]> By Rodríguez Garrido, Esteban.
México : NEISA : | Magisterio, 2013 .
198 p. 9786078345120

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Textos y pedagogía : caracterización y metodología de la lectura y la escritura /

]]> By Cerro Robles, Leandro,.
Bogotá : Universidad Externado de Colombia, Facultad de Ciencias de la Educación, 1995 .
200 p. 9586162117

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