Acceso abierto

Este artículo describe el diseño y la implementación de un taller con profesores de matemáticas de secundaria sobre aspectos del discurso matemático en la enseñanza del concepto de ángulo. Para ello, los elementos de un marco sobre el discurso matemático se interpretan y relacionan con elementos de un marco sobre la mirada profesional del profesor de matemáticas. El taller incluye un documento introductorio sobre los retos de los alumnos en el aprendizaje del concepto de ángulo y otro sobre vocabulario matemático, explicaciones matemáticas y ejemplos gráficos en la enseñanza de contenidos matemáticos específicos. Se incluye un tercer documento con tareas profesionales para identificar, interpretar y decidir sobre estos aspectos del discurso matemático orientados a apoyar el aprendizaje de del concepto de ángulo por parte de los alumnos. Números