Acceso abierto

Este artículo presenta una experiencia didáctica innovadora y transversal para estudiantes universitarios interesados en la matemática no solo como herramienta, sino como una ciencia interconectada con otras disciplinas. La propuesta involucra la formulación de conjeturas sobre un objeto matemático derivado de un contexto cotidiano: atarse los zapatos, e introduce el componente artístico en estas actividades. La implementación de esta propuesta se realizó en un semillero de educación superior lo cual demostró la generación de habilidades para el trabajo en equipo y el estudio de la matemática como una ciencia completa. La inclusión de la dimensión artística permitió conexiones enriquecedoras con diversas ramas de las matemáticas, proporcionando una experiencia educativa integral y creativa. Números.