Aprendiendo a leer y escribir en español : además de la fonología, ¿qué otros procesos?
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ArticlePublication details: Abingdon, Reino UnidoDescription: 580-591Subject(s): Summary: Este trabajo revisa algunas de las principales habilidades cognitivas que influyen en la adquisición de la lectura en español. Se defiende que, junto a la influencia de las habilidades fonológicas segmentales, la investigación señala de modo creciente la importancia de otras habilidades, de carácter explícito e implícito, a las que se había dedicado poca atención, entre las que se encuentran las habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas, las morfológicas y las de aprendizaje implícito de regularidades lingüísticas. Se concluye indicando que estas habilidades constituyen factores explicativos relevantes a tener en cuenta, tanto para comprender el progreso en niños con un desarrollo lectoescritor típico como en los casos de dificultades
Este trabajo revisa algunas de las principales habilidades cognitivas que influyen en la adquisición de la lectura en español. Se defiende que, junto a la influencia de las habilidades fonológicas segmentales, la investigación señala de modo creciente la importancia de otras habilidades, de carácter explícito e implícito, a las que se había dedicado poca atención, entre las que se encuentran las habilidades fonológicas suprasegmentales o prosódicas, las morfológicas y las de aprendizaje implícito de regularidades lingüísticas. Se concluye indicando que estas habilidades constituyen factores explicativos relevantes a tener en cuenta, tanto para comprender el progreso en niños con un desarrollo lectoescritor típico como en los casos de dificultades
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