La presente investigación se propone estudiar la influencia directa e indirecta de la pasión y el empoderamiento en el comportamiento de ciudadanía organizativa de los maestros en una universidad privada de Tailandia mediados por el compromiso organizacional. La muestra comprende a 124 maestros que enseñan en la universidad y se emplearon la Escala de Comportamiento de Ciudadanía Organizativa (Organizational Citizenship Behavior Scale) adaptada por Podsakoff y Mackenzie (1990), la Escala de Pasión (o entusiasmo) (Passion Scale) desarrollada por Vallerand, Carbonneau, Fernet y Guay (2008), la Escala de Empoderamiento de Participantes Escolares (School Participant Empowerment Scale-SPES) desarrollada por Short y Rinehart (1992) y la Escala de Compromiso Organizacional (Organizational Commitment Scale) que fue modificada de la escala original de Allen y Meyer (1991) por Meyer, Allen y Smith (1993). El modelo de trayectoria con la variable dependiente de comportamiento de ciudadanía organizativa y las variables independientes de pasión (entusiasmo) y empoderamiento y la variable de mediación de compromiso organizacional se puso a prueba con el uso del análisis de regresión. Hay relaciones entre la pasión por la enseñanza, empoderamiento del maestro y compromiso organizacional en el comportamiento de ciudadanía organizativa de los maestros. Los maestros tienen un alto nivel de comportamiento de ciudadanía organizativa,sugiriendo que muestran conductas de naturaleza discrecional que no son parte de los requisitos formales de su función, pero que promueven el funcionamiento efectivo de la universidad