En este artículo, tratamos de delimitar la secuencia de adquisición del artículo español por los aprendientes chinos. Comenzamos definiendo los diferentes artículos existentes en español y sus funciones. A continuación, establecemos, de forma contrastiva, los diferentes recursos que tiene el chino (lengua sin artículos) para cumplir las funciones propias de los artículos. Delimitamos, por tanto, los diferentes valores de los artículos españoles y sus equivalencias chinas. Tras ello, diseñamos una prueba para conocer el dominio de los aprendientes chinos de los diferentes valores del artículo español. Establecemos una hipótesis: que los aprendientes aprenderán primero los usos de los artículos que tienen un correlato más claro, mientras que aprenderán después los usos que no tienen correlato en chino o tienen un correlato poco complejo o multiformal. Tras analizar los resultados de la prueba, establecemos una secuencia de adquisición que refuerza nuestra hipótesis.

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