000			01736nab a2200289 ab4500
005			20251124115220.0
008			991125c2013 ck fr p 000 por d
003
035			_aUPN01000197086
049			_aART-E
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aLopes Scarpa, Daniela
100	1		_aFrateschi Trivelato, Silvia Luzia
245		0	_aMovimientos entre cultura escolar y cultura científica : _b análisis de argumentos en diferentes contextos _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aPara investigar las relaciones entre la cultura científica y la cultura escolar, analizamos textos científicos y de alumnos de la educación básica. Se utilizó el patrón del argumento de Toulmin y marcas lingüísticas para identificar elementos de los argumentos. Verificamos que los alumnos utilizan argumentos substanciales, mientras que los argumentos de los científicos son analíticos. La utilización diferenciada de los tiempos verbales del discurso permitió sugerir la transformación de la biología funcional en narrativa histórica. La selección lexical y de calificadores tornó visible el flujo entre valores de verdad y de conocimiento. _cMagis.
653	0		_aEnseñanza de las ciencias
653	0		_aArgumentación
653	0		_aEducación básica
653	0		_aBrasil
773			_gVol. 6, no. 12, no. esp. (2013), p. 87-103 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856	4		_uhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7202/
856	4		_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7202/5757
902			_aLeonor Sotres/201125
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c169187 _d169187