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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000197632
049			_aART-E
100	1		_aBelli, Simone
100	1		_usimone.belli@uc3m.es
222			_aPAPELES DEL CEIC
245			_aEspacios emocionales y multilingües. El cuento árabe de la niña triste
260			_aEspaña
300			_a1-25
362	0		_a2014, no. 1, mar.
520			_aLas escuelas son el escenario fundamental donde se suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada estudiante su lugar y relación con los otros. En este artículo se mostrarán nuevos paradigmas de construcción emocional del espacio, en función de la relación lengua/identidad entre los “nuevos hablantes”. Se definirán performances emocionales en un contexto específico, el aula, entre sujetos cuya lengua nativa es distinta a la lengua dominante en el aula. El objetivo de este trabajo es precisamente mostrar la complejidad que se da en situaciones comunicativas multilingües, y descubrir qué manera las emociones se entremezclan con las prácticas de los nuevos hablantes en su entorno social.
653	0		_aMULTILINGÜISMO
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653			_aPSICOLOGIA SOCIAL
856	4		_uhttp://papeles.identidadcolectiva.es/index.php/CEIC/article/view/150/153
905			_aArticulo
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