000			01612nab a2200301 a 4500
005			20210219162105.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000197684
049			_aART-E
100	1		_aHernández Vargas, Eugenio
100	1		_ueugenio@mat.upr.edu.cu
100	1		_aPérez Quiles, María Jezabel
100	1		_ujezabel.perez.quiles@gmail.com
222			_aMENDIVE : _bREVISTA CIENTIFICO PEDAGOGICA
245			_aEl método de las fracciones continuas y su significación didáctica en el proceso de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones y Electrónica
260			_aCuba
300			_a1-5
362	0		_a2014, Vol. 12, no. 47, abr.-jun
520			_aLa formación de profesionales de corte ingenieril, presupone un análisis multivariable de aquellos aspectos, que con mayor incidencia, favorecen su proceso de formación. La Matemática y su sistema categorial constituyen, en este nivel, un requerimiento determinante, justificándose así, su análisis y estudio constante desde el punto de vista didáctico y profesional. El estudio del método de las fracciones continuas y su implicación en la formación de los profesionales de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y electrónica ha constituido objetivo de la presente realización.
653	0		_aEDUCACION MATEMATICA
653	0		_aFRACCIONES CONTINUAS
653	0		_aDIDACTICA
653	0		_aFORMACION PROFESIONAL
856	4		_uhttp://www.revistamendive.rimed.cu/nfuentes/num47/pdf/Art_9_Eugenio.pdf
905			_aArticulo
338			_arecurso en linea
999			_c169785 _d169785