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005			20210219162108.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000197829
049			_aART-E
100	1		_aMelzi, Gigliana
100	1		_ugigliana.melzi@nyu.edu
100	1		_aSchick, Adina
100	1		_uadina.schick@nyu.edu
100	1		_aBostwick, Emily
100	1		_uemily.bostwick@nyu.edu
222			_aACTUALIDADES EN PSICOLOGIA
245			_aLatino children’s narrative competencies over the preschool years
260			_aCosta Rica
300			_a1-14
362	0		_a2013 Vol. 27, no. 115
520			_aLa narración es una habilidad discursiva que se desarrolla en los años preescolares y se correlaciona, así como predice, varios aspectos del desempeño académico en los niños. Las investigaciones actuales sobre el desarrollo narrativo nos ofrecen una visión limitada de las trayectorias narrativas de niños de origen latino que viven en los Estados Unidos. En este estudio, analizamos las habilidades narrativas de 118 niños latinos de bajos recursos a través de los dos años preescolares. Nuestros resultados demuestran que hubo importantes cambios en el desarrollo de las habilidades narrativas en el período preescolar. En general, a los cinco años, los niños eran más autónomos en su narración, produjeron historias más coherentes y complejas e incorporaron un lenguaje más sofi sticado en sus relatos. Los análisis subsiguientes identifi caron las habilidades específi cas, tanto macro como micro estructurales, que se desarrollan durante los años preescolares.
546			_aTexto en inglés
653	0		_aHABILIDADES NARRATIVAS
653	0		_aCULTURA
653	0		_aNIÑOS BILINGÜES
653	0		_aEDUCACION PREESCOLAR
653	0		_aDESARROLLO NARRATIVO
856	4		_uhttp://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/9276/11444
905			_aArticulo
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