000			01811nab a2200301 a 4500
005			20210219162110.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000197892
049			_aART-E
100	1		_aMoreira Mora, Tania Elena
100	1		_utmoreira@itcr.ac.cr
222			_aACTUALIDADES EN PSICOLOGIA
245			_aFactores de contexto, entrada y proceso asociados al rendimiento en Matemática: un estudio multinivel
260			_aCosta Rica
300			_a19-38
362	0		_a2013 Vol. 27, no. 114
520			_aEl propósito de esta investigación fue determinar el grado de asociación de los factores de contexto, entrada y proceso con el rendimiento académico en el Curso de Matemática General desde la perspectiva teórica del modelo CIPP. El estudio se basó en la aplicación del modelo de regresión lineal de dos niveles, con la participación del estudiantado (nivel uno) y los docentes universitarios (nivel dos) del curso en 2010. Los hallazgos evidencian una asociación con significancia estadística e importancia práctica del rendimiento con ciertas variables del estudiantado relativas al historial académico (contexto), la interacción docente-estudiante y estrategias metodológicas (proceso) y del docente (entrada). Finalmente, la articulación del modelo CIPP con el análisis multinivel favoreció un acercamiento integral de un fenómeno educativo multifactorial.
653	0		_aMODELO MULTINIVEL
653	0		_aEFICACIA ESCOLAR
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
653	0		_aMATEMATICA
856	4		_uhttp://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/82/9947
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c169993 _d169993