000			02047nab a2200301 a 4500
005			20210219162110.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000197912
049			_aART-E
100	1		_aMontero Rojas, Eiliana
100	1		_ueiliana.montero@ucr.ac.cr
222			_aACTUALIDADES EN PSICOLOGIA
245			_aReferentes conceptuales y metodológicos sobre la noción moderna de validez de instrumentos de medición: implicaciones para el caso de personas con necesidades educativas especiales
260			_aCosta Rica
300			_a113-128
362	0		_a2013 Vol. 27, no. 114
520			_aSe hace un recorrido en torno al concepto moderno de validez, enfocado en pruebas psicológicas y educativas, con el propósito de presentar una discusión actualizada y brindar herramientas conceptuales y metodológicas a los constructores y usuarios de instrumentos. En cuanto a la validez se indican las importantes contribuciones de Samuel Messick, incluyendo la noción de que se trata de un concepto unitario, referido al grado de propiedad de las interpretaciones e inferencias realizadas a partir de los puntajes del instrumento. Se mencionan los modelos de medición más utilizados, la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y Teoría de Respuesta a los ítems (TRI), incluyendo los modelos de Rasch. Se introducen las temáticas de DIF (funcionamiento diferencial de los ítems) y equiparación de puntajes (equating). Finalmente, se analizan implicancias de estos referentes en términos de las adecuaciones que se deben realizar al aplicar los instrumentos a personas con necesidades educativas especiales.
653	0		_aCONFIABILIDAD
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856	4		_uhttp://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/7900/9952
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