| 000 | 02602nab a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20230526063600.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000197929 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aYurén Camarena, María Teresa _928553 |
|
| 100 | 1 | _uyurent@uaem.mx | |
| 100 | 1 | _aSaenger, Cony | |
| 100 | 1 | _uconysaenger@yahoo.fr | |
| 100 | 1 | _aRojas Mendoza, Aurea | |
| 100 | 1 | _uaurearojasmendoza@yahoo.com.mx | |
| 222 | _aACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION | ||
| 245 | _aPrácticas de investigación sobre formación moral en México: Meta-análisis de un estado del conocimiento | ||
| 260 | _aCosta Rica | ||
| 300 | _a1-22 | ||
| 362 | 0 | _a2014 Vol. 14, no. 1, ene.-abr. | |
| 520 | _aEn este artículo llevamos a cabo un meta-análisis de un estado del conocimiento (EC) sobre formación moral en México de 2002 a 2011, con la finalidad de caracterizar las prácticas de investigación en ese campo y develar: a) las formas en las que esas prácticas son modeladas por determinadas estructuras; b) los indicios que permiten inferir que dichas prácticas conllevan agencia y operan a contracorriente de esas estructuras; y c) las implicaciones que esas prácticas tienen en la academia y en el campo de estudio. Para hacer este trabajo se revisó el conjunto de resúmenes analíticos y cuadros de contraste que se elaboraron para el EC y a analizar los resultados de este, aplicando categorías provenientes de Bourdieu (práctica social, campo, reglas del campo, habitus) y de Sewell (agencia, estructura), así como herramientas provenientes del análisis crítico del discurso (Van Dijk y Torfing). Como resultado del meta-análisis, se determinó un conjunto de reglas que estructura la investigación científica en México y que explica el tipo de prácticas y los cambios producidos en ellas. También se sacaron a la luz algunos indicios que muestran que tales prácticas conllevan agencia, la cual opera a contracorriente de las reglas y debilita las estructuras, al tiempo que consolida el campo de formación moral como campo válido de estudio para atender problemas socialmente relevantes. | ||
| 653 | 0 | _aPRACTICAS SOCIALES | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION MORAL | |
| 653 | 0 | _aINVESTIGACION EDUCATIVA | |
| 856 | 4 | _uhttp://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/practicas-investigacion-sobre-formacion-moral-mexico-meta-analisis-estado-conocimiento-yuren-saenger-rojas_01.pdf | |
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