000			02450nab a2200301 a 4500
005			20210223132400.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000197944
049			_aART-E
100	1		_aClimént Bonilla, Juan Bautista _941713
100	1		_ujcliment@correo.xoc.uam.mx
222			_aACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION
245			_aLas competencias individuales: de las expectativas de terceros a la identidad personal
260			_aCosta Rica
300			_a1-20
362	0		_a2014 Vol. 14, no. 1, ene.-abr.
520			_aHoy en día, la predicción del desempeño académico y laboral de las personas se apega fundamentalmente a dos enfoques formales: el primero, y más antiguo, se centra en la evaluación de la inteligencia de los individuos; el segundo, que viene de unas décadas atrás a la fecha, en la evaluación de las competencias individuales. El principal propósito de este artículo es sustentar el valor de la identidad personal, más allá del conferido a la evaluación de la inteligencia y las expectativas de desempeño, para mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje encaminados a la formación integral en el transcurso de la vida. En el marco de una investigación cualitativa, el artículo se estructura a partir del análisis de tres ejes temáticos y su interrelación: a) dimensiones cualitativas y cuantitativas de la inteligencia, b) factores biológicos y no biológicos de las capacidades mentales, y, c) la identidad personal como constructo de aprendizaje pensante. Los resultados de la investigación —de carácter teórico-cualitativo— aportan elementos que pueden servir al mejoramiento de procesos de enseñanza-aprendizaje en distintas etapas y contextos de la formación de individuos y grupos. Se sustentan las limitaciones de las pruebas de inteligencia (CI) y las pruebas estandarizadas de competencia en el ámbito del desarrollo de la identidad personal a través de la educación.
653	0		_aCOMPETENCIAS INDIVIDUALES
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856	4		_uhttp://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/competencias-individuales-expectativas-terceros-identidad-personal-climent.pdf
905			_aArticulo
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