000			01863nab a2200241 a 4500
005			20210219162132.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000198308
049			_aART
100	1		_aSartorello, Stefano Claudio
100	1		_ustepol_2000@yahoo.com
222			_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245			_aLa co-terorización intercultural de un modelo curricular en Chiapas, México
300			_a73-101
362	0		_a2014 Vol. 19, no. 60 (1), ene.-mar.
520			_aEste trabajo describe los antecedentes en el campo de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de la Unión de Maestros de la Nueva Educación para México (UNEM) en colaboración con centros de investigación y agencias financiadoras nacionales e internacionales, luego analiza el proceso colaborativo de diseño del “Modelo curricular de educación intercultural bilingüe UNEM” (Bertely, 2009). Se muestra cómo, a partir de un planteamiento crítico de la interculturalidad (Walsh, 2002; Gasché, 2008 a y b), se construye una metodología arraigada intercultural (MAI) inspirada en los postulados de la teoría crítica (Denzin y Lincoln, 2005), la etnografía colaborativa (Lassiter, 2005; Rappaport, 2007) y la teoría fundamentada de corte constructivista (Charmaz, 2000; 2006) que permite la co-teorización intercultural de un modelo de EIB sustentado en el arraigo sociocultural y territorial y en el trabajo educativo que desempeñan el maestro-acompañante, los niños y los habitantes de la comunidad
653	0		_aEDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
653	0		_aDISEÑO CURRICULAR
653	0		_aINVESTIGACION COLABORATIVA
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART60004
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14029405005
905			_aArticulo
999			_c170409 _d170409