000			01845nab a2200289 a 4500
005			20210219162132.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000198335
049			_aART
100	1		_aAlpuche Hernández, Amílcar
100	1		_uamkil7@gmail.com
100	1		_aVega Pérez, Lizeth Obdulia
100	1		_ulivepe53@yahoo.com.mx
222			_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245			_aPredicción del comportamiento lector a partir de la autoeficacia
300			_a241-266
362	0		_a2014 Vol. 19, no. 60 (1), ene.-mar.
520			_aEl objetivo de este trabajo fue identificar si la autoeficacia en la lectura predice el comportamiento lector en alumnos de primer grado de primaria del estado de Yucatán. Participaron 350 niños. Se administró el Instrumento de Observación de los Logros de la Lecto-Escritura Inicial (Escamilla et al., 1996) y la Escala de Autoeficacia en la Lectura (Escal) (Alpuche y Vega, 2011). Los resultados indican que el factor decodificación predice el análisis actual del texto; los factores decodificación y escritura predicen el dictado y el factor decodificación predice el comportamiento lector. De acuerdo con la literatura especializada en el área, se concluye que a partir de las creencias de autoeficacia en la lectura, los alumnos incorporan en su repertorio acciones y estrategias necesarias para desarrollar con efectividad su comportamiento lector
653	0		_aAUTOEFICACIA
653	0		_aLECTURA
653	0		_aESCRITURA
653	0		_aEDUCACION PRIMARIA
653	0		_aYUCATAN, MEXICO
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14029405011
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART60010&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v19/n060/pdf/ART60010.pdf
905			_aArticulo
999			_c170436 _d170436