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005			20221021063439.0
008			991125c2014 cl tr poo 000 0 spa d
035			_aUPN01000198529
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049			_aART-E
100			_aVillarruel Fuentes, Manuel _945290
245	1	0	_aAlfabetismo científico en estudiantes de ciencias agrícolas _b: una propuesta de evaluación con posgraduados en México _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aHoy se afirma categóricamente que el desarrollo de un país depende de su capacidad para generar ciencia y tecnología, lo que exige revisar la calidad con la cual se forman los nuevos investigadores científicos, particularmente en el Posgrado. Sin embargo, a la fecha no existen métricas que permitan un acercamiento objetivo con el fenómeno, lo que dificulta su esclarecimiento. Con base en ello, el presente estudio propone una ruta metodológica e instrumentos de medición para realizar un comparativo entre estudiantes próximos a egresar del Pregrado y Posgrado, comparándolo con Maestros en Ciencias en activo dentro del campo profesional en el sector agrícola. Los resultados mostraron la validez de la propuesta de evaluación, destacándose la pertinencia de emplear las directrices del PISA-OCDE como base para caracterizar la condición de Alfabeta científico, a partir de indicadores que identifican distintos niveles (tipologías) de formación científica y desarrollo de habilidades para la investigación.
650		2	_aInvestigación científica _96034
653	0		_aALFABETIZACION CIENTIFICA
653	0		_aCIENCIAS AGRICOLAS
653	0		_aFORMACION DE INVESTIGADORES
773			_gVol. 53, no. 2 (2014), p. 151-169 _tPerspectiva educacional
856	4		_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/viewFile/214/118
905			_aArticulo
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