000			01810cab a2200301 ab4500
005			20230225063843.0
008			991125c2014 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000198569
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_aChouinard, Jill Anne _945308
100	1		_aMilley, Peter V. _945309
100	1		_aCousins, J. Bradley _945310
245	1	0	_aIntersecciones entre evaluación participativa y pedagogía social _h[recurso electrónico en línea]
260			_aSevilla, España
362	0		_a2014, no 24
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aDebido a su desarrollo y evolución, hoy día se discute la existencia de vínculos entre la evaluación participativa y la pedagogía social. En este artículo analizamos las afinidades entre estos dos campos científicos, para identificar puntos de enlace y divergencia, con mayor profundidad que lo desarrollado hasta el presente. Siguiendo una revisión reciente de más 100 estudios empíricos de evaluación participativa (Cousins & Chouinard, 2012), reexaminamos una selección de temas emergentes desde una perspectiva pedagógico-social. Destacamos similitudes y diferencias, y exponemos una serie de problemas a tener en cuenta en la evaluación participativa, con el fin de abrir el diálogo entre aquellos profesionales involucrados en la investigación y la práctica de uno u otro campo.
546			_aTexto en español e inglés
650		4	_aEvaluación educativa _94298
650		2	_aPedagogía social _98357
653	0		_aEVALUACION PARTICIPATIVA
653	0		_aACCIONES COMUNITARIAS
773			_gNo. 24 (2014), p. 137-162 _tPedagogía social: revista interuniversitaria
856	4		_uhttps://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/37141
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c170670 _d170670