000			02203nab a2200301 a 4500
005			20210219162143.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000198626
049			_aART-E
100	1		_aAguilar Mediavilla, Eva
100	1		_ueva.aguilar@uib.es.
222			_aANUARIO DE PSICOLOGIA
245			_aComparative analysis of the acquisition of syllabic structure and errors in preschool children with SLI
260			_aEspaña
300			_a237-252
362	0		_a2013 Vol. 43, no. 2
520	3		_aDe acuerdo con la “Hipótesis del déficit en la regla gramatical implícita” (Crago y Gopnik, 1994) adaptado por Fee (1995) a la fonología, la estructura silábica Consonante Vocal (CV) es la estructura silábica universal y las otras estructuras silábicas son reducidas por lo niños a esta. La estructura silábica y sus procesos de simplificación son analizados en un grupo de niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) (N=5) y comparado con aquellos encontrados en dos grupos de control, uno emparejado por edad (N=5), y el otro por el nivel de lenguaje medido con la Longitud Media del Enunciado por palabras (LME-P) (N=5). Los niños con TEL fueron más lentos al adquirir las sílabas que sus controles por edad y mantuvieron procesos de simplificación que ya no se observan en sus parejas por edad. Los controles por nivel de lenguaje y los niños con TEL muestran diferencias en la sílaba que primero se adquiere, la CV. Sin embargo, las simplificaciones silábicas no parecen ser exclusivas de los niños con TEL; aunque las simplificaciones persisten durante más tiempo en estos niños que en los controles de edad, su prevalencia es similar a la encontrada en los controles de LME-P. Nuestros resultados, por tanto, no apoyan la hipótesis de Fee.
546			_aTexto en inglés
653	0		_aFONOLOGIA
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856	4		_uhttp://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/271076/358639
905			_aArticulo
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