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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000198796
049			_aART
100	1		_aSuárez García, Diana María Alejandra
100	1		_udmsuarez@javerianacali.edu.co
100	1		_aQuijano Martínez, María Cristina
100	1		_umcquijano@javerianacali.edu.co
222			_aENSEÑANZA E INVESTIGACION EN PSICOLOGIA
245			_aComprensión de las dificultades de la lectoescritura desde las escuelas neuropsicológicas cognitiva e histórico-cultural
260			_aJalapa, México
300			_a55-75
362	0		_a2014 Vol. 19, no. 1, ene.-jun.
520			_aLas dificultades en la lectoescritura se manifiestan en el ámbito escolar interfiriendo negativamente en el desempeño cotidiano de los niños y creando una diferencia significativa entre su verdadero potencial y su rendimiento académico. El presente artículo es una reflexión teórica que tiene como objetivo revisar la caracterización de las dificultades del aprendizaje de la lecto-escritura desde el punto de vista de dos escuelas neuropsicológicas: la cognitiva y la histórico-cultural, buscando aportar a la pedagogía la comprensión de estos trastornos que ocurren en el medio escolar. Para tal fin, se realizó una revisión bibliográfica de los conceptos propouestos a este respecto por cada una de las mencionadas escuelas. Dicha revisión permite concluir que los modelos teóricos propuestos por estas escuelas no son excluyentes; por el contrario, son complementarios y facilitan la comprensión y el aboerdaje terapéutico y pedagógico de los fenómenos patológicos que se presentan en los procesos de adquisición de la lectura y la escritura, lo que permite su mayor comprensión y manejo en el aula
653	0		_aPROBLEMAS DE APRENDIZAJE
653	0		_aLECTURA
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653	0		_aNEUROPSICOLOGIA
905			_aArticulo
999			_c170897 _d170897