000			02211cab a2200289 ab4500
005			20220923125638.0
008			991125c2014 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199224
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aIbarra Aguirre, Enrique _941947
100			_aArmenta Beltrán, Margarita _946707
100	1		_aJacobo García, Héctor Manuel _933910
245	1	0	_aAutoconcepto, estrategias de afrontamiento y desempeño docente profesional _b: estudio comparativo en profesores que trabajan en contextos adversos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEl propósito del estudio fue conocer algunos de los vínculos existentes entre el autoconcepto, las estrategias de afrontamiento y el desempeño docente de los profesores que trabajan en dos contextos mexicanos adversos con alta, y a la vez, relativa clausura sociocultural: Complejo Penitenciario Islas Marías, Nayarit y San José del Llano, Badiraguato, Sinaloa. La muestra se integró con 8 profesores de educación básica (primaria); cuatro por contexto. Se utilizaron como instrumentos de investigación: a) Cuestionario de Autoconcepto Forma-5, (b) Resultados de los alumnos en la prueba ENLACE como indicador del desempeño docente y, c) Cartas docentes producidas por los participantes en la muestra y entrevistas en profundidad. Los resultados son reveladores de la multidimensionalidad del autoconcepto así como de sus relaciones no lineales con las estrategias de afrontamiento utilizadas por los profesores y su desempeño docente profesional. Finalmente, vale destacar que el conocimiento generado puede contribuir en el diseño de estrategias efectivas de acompañamiento y socorro pedagógico para profesores que laboran en contextos similares a los antes descritos.
653	0		_aFORMACION DOCENTE
653	0		_aAUTOCONCEPTO
653	0		_aESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
653	0		_aCENTROS PENITENCIARIOS
653	0		_aCOMPLEJIDAD
653	0		_aDESARROLLO PROFESIONAL
773			_gVol. 18, no. 1 (2014), p. 224-239 _tProfesorado
856	4		_uhttp://www.ugr.es/~recfpro/rev181COL2.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E _2lcc
999			_c171325 _d171325