000			02012nab a2200325 a 4500
005			20210219162158.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199236
049			_aART
100	1		_aOcampo Botello, Fabiola
100	1		_ufocampob@ipn.mx
100	1		_aGuzmán Arredondo, Arturo
100	1		_uarguzar@hotmail.com
100	1		_aCamarena Gallardo, Patricia
100	1		_upcamarena@ipn.mx
100	1		_aDe Luna Caballero, Roberto
100	1		_urdeluna@ipn.mx
222			_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245			_aIdentificación de estilos de aprendizaje en estudiantes de ingeniería
300			_a401-429
362	0		_a2014 Vol. 19, no. 61 (2), abr.-jun.
520			_aEl objetivo de la investigación es verificar la validez y confiabilidad del instrumento de estilos de aprendizaje de Felder aplicado en estudiantes de Ingeniería del Instituto Politécnico Nacional y su relación con su edad, género y semestre en curso. Se corroboró la validez y confi abilidad del instrumento aplicado. Los resultados revelan una población de estudiantes con estilos de aprendizaje equilibrados en las dimensiones activo-refl exiva, sensitivo-intuitiva y secuencial-global. En cuanto a la edad, los estilos de aprendizaje son independientes de la edad de los alumnos. Respecto del género, en la dimensión activo-refl exiva son las mujeres quienes tienen una tendencia a adoptar un estilo más activo que refl exivo, en tanto los hombres muestran equilibrio. Finalmente, los estudiantes tienen una tendencia a adoptar un estilo de aprendizaje más sensitivo que intuitivo, independientemente del semestre que cursen
653	0		_aESTILOS DE APRENDIZAJE
653	0		_aINGENIEROS
653	0		_aFORMACION PROFESIONAL
653	0		_aINSTRUMENTOS DE MEDICION
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14030110004
856	4		_uhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART61003
905			_aArticulo
999			_c171337 _d171337