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008			991125c2014 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199271
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_aRoverselli, Carla _946740
245	0	0	_aEvaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la escuela italiana _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEvaluar a un estudiante de diecisiete años, en la escuela italiana, cuando regresa de una experiencia de estudio en el extranjero, no es nada fácil. Aunque estudios internacionales sostienen que los aprendizajes interculturales se pueden medir y evaluar, el sistema educativo italiano se muestra bastante reacio a hacerlo. Ello depende de una rigidez cultural que prefiere los conocimientos a las competencias y de una debilidad del sistema educativo italiano, ya que solo desde hace poco tiempo – y por input europeo- se está implementado un primer sistema nacional de validación de las competencias no formales e informales. La valorización y evaluación fallida de los aprendizajes interculturales señala también una relación fallida de la escuela italiana con el mundo del trabajo
650		4	_aEducación intercultural _94812
653	0		_aMOVILIDAD ESTUDIANTIL
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773			_gVol. 18, no. 1 (2014), p. 280-292 _tProfesorado
856	4		_uhttp://www.ugr.es/~recfpro/rev181COL5.pdf
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/260922/M
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