| 000 | 01714nab a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162159.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000199285 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aFlorian, Lani | |
| 100 | 1 | _ul.florian@abdn.ac.uk | |
| 100 | 1 | _aRouse, Martyn | |
| 100 | 1 | _aBlack Hawkins, Kristine | |
| 222 |
_aAULA : _bREVISTA DE PEDAGOGIA DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA |
||
| 245 | _aInvestigando la relación entre rendimiento e inclusión para mejorar las experiencias educativas y los resultados de todos los aprendices | ||
| 260 | _aEspaña | ||
| 300 | _a57-72 | ||
| 362 | 0 | _a2011 Vol. 11 | |
| 520 | 3 | _aEste artículo analiza algunas de las cuestiones clave que deben tenerse en cuenta al llevar a cabo investigaciones sobre la educación inclusiva en esta era de la reforma centrada en la calidad. Se desafía la idea generalizada de que niveles altos de inclusión educativa son incompatibles con niveles altos de rendimiento académico en las escuelas y se presenta un Marco de Referencia para la Participación (Framework for Participation), una herramienta de investigación desarrollada por los autores, que apoya a los profesionales (y otros investigadores) que deseen examinar el desarrollo de prácticas inclusivas en sus propias escuelas. | |
| 546 | _aTexto en inglés | ||
| 653 | 0 | _aEDUCACION INCLUSIVA | |
| 653 | 0 | _aRENDIMIENTO ACADEMICO | |
| 653 | 0 | _aPRACTICAS EDUCATIVAS | |
| 856 | 4 | _uhttp://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/8395/9105 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 336 | _atexto$2rdacontent | ||
| 337 | _acomputadora$2rdamedia | ||
| 338 | _arecurso en linea$2rdacarrier | ||
| 999 |
_c171386 _d171386 |
||