000			01801nab a2200301 a 4500
005			20210219162159.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199292
049			_aART-E
100	1		_aGroves, Tamar
100	1		_utamargroves@hotmail.com
222			_aAULA : _bREVISTA DE PEDAGOGIA DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
245			_aEl maestro rural como agente de cultura alternativa durante la transición española: el caso de la provincia de Salamanca
260			_aEspaña
300			_a133-143
362	0		_a2011 Vol. 17
520	3		_aEste artículo analiza las prácticas educativas empleadas durante la transición por los maestros de los movimientos de renovación pedagógica en el ámbito rural de la provincia de Salamanca. Mi exploración pretende revelar características importantes de las prácticas educativas de la época. Además aspiro a contribuir al entendimiento de la naturaleza de la transición en las zonas rurales y conservadoras del país. En el contexto rural de Salamanca los miembros de los movimientos de renovación pedagógica cumplieron un papel de mediadores entre la cultura de disidencia de los centros urbanos y los pequeños pueblos. Por sus métodos pedagógicos fueron capaces, al menos durante un período corto, de convertir un elemento conservador como la escuela en un factor de cambio en el ámbito rural.
653	0		_aPRACTICAS EDUCATIVAS
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653	0		_aTRANSICION DEMOCRATICA
856	4		_uhttp://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/8399/9109
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