000			02053nab a2200301 a 4500
005			20210223132438.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199300
049			_aART
100	1		_aGonzález Videgaray, María del Carmen _941422
100	1		_umcgv@unam.mx
100	1		_aHernández Zamora, Gregorio
100	1		_ughernandez@correo.cua.uam.mx
222			_aPERFILES EDUCATIVOS
245			_aPublicaciones de los investigadores educativos mexicanos en índices con liderazgo mundial : el caso de la UNAM
260			_aMéxico
300			_a31-49
362	0		_a2014 3a época, vol. 36, no. 144
520			_aEn los últimos 20 años los programas de estímulos a la productividad académica impulsados en México han obligado a profesores e investigadores a publicar. Esta exigencia se relaciona con dos lógicas: una académica y otra política. Desde la académica, una investigación sólo se constituye como tal cuando es publicada en un medio apropiado. Desde la política, los mecanismos de compensación a salarios están condicionados al rendimiento académico y valoran publicaciones en medios con prestigio reconocido. En este trabajo analizamos los artículos sobre educación einvestigación educativa publicados en revistas que participan en al menos uno de los dos índices internacionales más reconocidos (Journal Citation Reports y Scopus), por parte de investigadores adscritos a la Universidad Nacional Autónoma de México. Los resultados podrían interpretarse como un indicador de que la productividad académica es baja, sin embargo, consideramos que es necesario profundizar en este problema desde una perspectiva reflexiva y crítica
653	0		_aPRODUCCION CIENTIFICA
653	0		_aREVISTAS CIENTIFICAS
653	0		_aINVESTIGACION EDUCATIVA
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856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13230751003
856	4		_uhttp://revistas.unam.mx/index.php/perfiles/article/view/46233
905			_aArticulo
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