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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199301
049			_aART
100	1		_aTreviño Ronzón, Ernesto
100	1		_uernezto.tr@gmail.com
100	1		_aCruz Badillo, Rodolfo
100	1		_urodolfoc@hotmail.com
222			_aPERFILES EDUCATIVOS
245			_aLa Reforma Integral de la Educación Básica en el discurso docente : análisis desde el ángulo de la significación
260			_aMéxico
300			_a50-68
362	0		_a2014 3a época, vol. 36, no. 144
520			_aEl objetivo del artículo es presentar una discusión sobre la RIEB 2009 desde el ángulo de los procesos de significación. Para esto, se inicia mostrando los rasgos teórico-metodológicos del estudio; luego se habla de la RIEB como propuesta educativa, social y política que proyecta contenidos significantes que buscan reordenar el trabajo del profesorado, y posteriormente se analizan algunas significaciones producidas por los sujetos participantes en esta investigación. Se argumenta que la RIEB ha sido altamente efectiva al interpelar al profesorado sobre las posibilidades y beneficios de los cambios propuestos; sin embargo, también señalamos que tal proceso no se ha dado sin contradicciones. El texto parte del supuesto de que estudiar las significaciones docentes es pertinente para comprender las condiciones de implementación de las iniciativas de cambio en los espacios escolares
653	0		_aREFORMA EDUCATIVA
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653	0		_aVERACRUZ, MEXICO
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13230751004
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905			_aArticulo
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