000			01905cab a2200301 ab4500
005			20241001064000.0
008			991125c2103 sp tr p o 000 0 eng d
035			_aUPN01000199358
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGoncalves, Susana _938534
100			_aVerkest, Hugo _947435
245	1	0	_aActive citizenship in the classroom _c : mission impossible? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aCentrándose en la relación entre la educación en general y la educación para la ciudadanía, en particular, salen a la superficie algunas preguntas clave: ¿Qué tipo de conocimientos, habilidades y actitudes deben promoverse? ¿Cómo podemos evitar un enfoque dualista? ¿Cómo podemos establecer puentes entre la razón y la emoción, el desarrollo personal y social? Es el aprendizaje cooperativo en el aula y un multi-fuertes pilares de política escolar de mentalidad para construir el puente sobre problemas de agua? Una vez establecida la base conceptual, vamos a presentar una investigación efectuada con un grupo de estudiantes of BA que se les ha pedido cuáles son sus ideas sobre el trabajo, carácter, relaciones interpersonales, valores y formas de pensar. Esto nos ayudará a recomendar una serie de ideas pedagógicas para fomentar la ciudadanía activa de los estudiantes en un mundo global.
546			_aTexto en inglés
650		4	_aEducación basada en competencias _913564
650		0	_aAprendizaje en equipo (Educación) _913722
650		2	_aDesarrollo social _915427
653	0		_aEDUCACION DEMOCRATICA
653	0		_aCIUDADANIA ACTIVA
653	0		_aDESARROLLO PERSONAL
773			_gVol. 17, no 3 (2013), p. 111-126 _tProfesorado
856	4		_uhttp://www.ugr.es/~recfpro/rev173ART6.pdf
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/231122
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c171459 _d171459