000			01945cab a2200253 ab4500
005			20240925064709.0
008			991125c2013 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199394
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPongratz, Ludwig A. _6- l.pongratz@apaed.tu-darmstadt.de
245	1	3	_aLa reforma educativa como estrategia gubernamental _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEste trabajo parte del pujante debate político desatado en Alemania por los resultados del estudio PISA como estímulo para examinar más de cerca los objetivos estratégicos y los efectos de las reformas educativas actuales, de los cuales el estudio PISA es sólo un ejemplo. También evidencia que las medidas reformadoras sustentan un poderoso proceso de normalización. De esta manera, el estudio PISA, junto con otras medidas de reforma, puede ser visto como un “estabilizador de poder”. Para entender esta situación con mayor precisión, este artículo considera los análisis de poder de Foucault. Los estudios sobre la gubernamentalidad inspirados por Foucault, en particular, contribuyen a un conocimiento más preciso de las técnicas de gobierno empleadas por el neoliberalismo. Indican cómo las técnicas de dominación política están vinculadas con las tecnologías del yo. El discurso de la auto-organización puede verse como el núcleo de una estrategia gubernamental para asimilar la educación más a fondo que nunca en la red de los procedimientos disciplinarios.
600	1	4	_aFoucault, Michel, _d1926-1984 _xCrítica e interpretación _913354
650		4	_aPoder (Ciencias sociales) _91203
653	0		_aPISA
653	0		_aEVALUACION DEL ESTUDIANTE
653	0		_aREFORMA EDUCATIVA
773			_gVol. 17, no. 2 (2013), p. 141-152 _tProfesorado
856	4		_uhttp://www.ugr.es/~recfpro/rev172ART9.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c171495 _d171495