000			02500nab a2200349 a 4500
005			20210219162202.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000199409
049			_aART-E
100	1		_aMerma Molina, Gladys
100	1		_ugladys.merma@ua.es
100	1		_aPeiró i Gregori, Salvador
100	1		_usalvador.peiro@ua.es
100	1		_aGavilán Martín, Diego
100	1		_udiego.gavilan@ua.es
222			_aBARATAIA : _bREVISTA CASTELLANO – MANCHEGA DE CIENCIAS SOCIALES
245			_aPerspectivas sobre educación en valores en tiempos de crisis
260			_aEspaña
300			_a151-160
362	0		_a2013 No. 15
520	3		_aEn medio de la actual crisis económica mundial, todas las instituciones de la sociedad están afectadas por la crisis moral, de manera que existe una evidente y preocupante contradicción entre ellas. Esta crisis moral implica la carencia de valores personales y ciudadanos, que afectan, significativamente, al desarrollo del individuo y a la convivencia social. Tratamos de verificar si hay indicios de ello en la realidad escolar con relación a la axiología curricular y su desarrollo. Para analizar la situación de la enseñanza-aprendizaje de los valores en la educación española, hemos aplicado una encuesta a 1320 profesores de educación secundaria, con el fin de averiguar los objetivos, los tipos de valores y las habilidades personales y sociales, que desarrollan en el aula. La situación nos indica que son necesarios nuevos enfoques de educación en valores, que se adapten a estos tiempos. La formación axiológica debe estar incorporada en todos los ámbitos del conocimiento y ha de ir a la par que la formación de la inteligencia. El binomio actividad intelectual-actividad moral ha de formar un todo insociable. En esta propuesta, reflexionamos en torno a la aplicación de un nuevo paradigma axiológico que se separe del racionalismo mecanicista, y que se oriente a una educación personal holística, sistemática, interdisciplinaria y transversal a todo el currículo educativo.
653	0		_aCRISIS ECONOMICA
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