000			02605cab a2200241 ab4500
005			20240221063747.0
008			991125c2013 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199552
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aZapata Ros, Miguel _6- mzapata@um.es
245	1	0	_aExperiencias y tendencias en affordances de campos virtuales universitarios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aComúnmente se acepta que, con una ligera variación, los entornos de gestión del aprendizaje nacieron en 1995 y se generalizaron en 2011. Sin embargo, como hemos visto en distintas ocasiones su tratamiento teórico y funcional raras veces se ha producido desde un punto de vista exclusivamente instruccional o interdisciplinar. Frecuentemente el eje del análisis se ha basado en aspectos exclusivamente tecnológicos. Pero incluso en estos casos no se abordan las affordances tecnológicas desde un enfoque educativo. Así no se tratan en general cuestiones de metodología docente, aprendizajes o evaluación, ni con relación a otras variables del diseño educativo, como condicionantes con propiedad del diseño tecnológico. No es frecuente encontrar en revistas de computación referencias que vayan más allá de cuestiones genéricas. Tampoco abordan la aparición de entornos de web social ni su integración. Hay pues una cuestión de importancia clave en esos momentos: la innovación metodológica que llevan asociados los campus virtuales y que no siempre se ha producido. Coincide esto con la ausencia de toda referencia a la web social, lo cual es lógico por la novedad y las reservas con que se acepta, y con el hecho de que los LMS se han transformado de forma generalizada en entornos de gestión de la actividad convencional que se realiza alrededor de la educación más que de propia educación. Es el momento pues de realizar una revisión metodológica y aceptar el hecho de que los entornos virtuales de aprendizaje, merced a las potencialidades pedagógicas que encierra la web social, se están constituyendo en unos nuevos entornos de aprendizaje en la Educación Superior (ES): En los entornos sociales de gestión del aprendizaje.
650		4	_aEducación a distancia _97924
650		4	_aTecnología educativa _94978
653	0		_aENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
653	0		_aSISTEMAS DE GESTION DEL APRENDIZAJE
773			_gNo. 42 (2014), p. 1-5 _tRED : revista de educación a distancia
856	4		_uhttp://www.um.es/ead/red/42/presentacion.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c171653 _d171653