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035			_aUPN01000199797
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMoorosi, Pontso _6- p.c.moorosi@warwick.ac.uk
100	1		_aMartínez Garrido, Cynthia, _etraductor
245	1	0	_aCarrera profesional de las directoras en Sudáfrica _c: comprendiendo la brecha de género en la dirección escolar _h[recurso electrónico en línea]
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
362	0		_a2014, Vol. 12, no. 4, esp.
500			_aArtículo publicado originalmente en inglés por la revista Educational Management Administration and Leadership en el año 2010, vol. 38, no. 547.
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta los resultados del estudio de las experiencias vividas por directoras de centros educativos de Secundaria en Sudáfrica durante su carrera profesional. Las experiencias de las directoras se estudian dentro de un marco analítico que identifica 3 fases dentro el a carrera profesional de los directores: anticipación, adquisición y desarrollo. Nuestros resultados sugieren que las experiencias vividas en la carrera profesional por las directoras contiene más obstáculos que las de sus compañeros varones, además, durante las tres fases de la carrera profesional de las directoras, éstas se ven influenciadas por factores personales, organizativos y sociales que se manifiestan tanto fuera como dentro de las escuelas. La revisión de las experiencias que se aporta refleja la existencia de una norma masculina por apropiarse de los puestos de dirección escolar en Secundaria.
650		2	_aEstudios de género _920662
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
653	0		_aDIRECCION ESCOLAR
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653	0		_aDESEMPEÑO PROFESIONAL
773			_gVol. 12, no. 4 (2014), p. 209-224 _tREICE : revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación
856	4		_uhttp://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol12num4e/art9.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
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