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008			991125c2014 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199862
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049			_aART-E
100	1		_aLeguizamon, Griselda _6- gleguizamon@unq.edu.ar
245	1	3	_aLa construcción de saberes pedagógicos en la formación del profesorado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo tiene como propósito identificar, describir e interpretar las formas en que los estudiantes de carreras de formación docente construyen saberes pedagógicos tomando como eje de investigación el espacio de la práctica docente en la formación inicial del profesorado. Esta investigación fue abordada con una metodología cualitativa utilizando instrumentos de recogida de información como la entrevista semi-estructurada aplicada a practicantes y profesores de la muestra seleccionada. En adición a las técnicas mencionadas, se recolectaron y analizaron documentos narrativos tales como: diarios y relatos o textos pedagógicos, autobiografías, planificaciones de clase y auto y co-evaluaciones, elaborados por los practicantes. Se analizan los distintos modos en que se expresa la construcción de saberes pedagógicos durante el proceso de la formación inicial, distinguiendo los saberes teóricos de los saberes prácticos para interrogarnos luego, sobre los posibles cruces entre ambos tipos de saberes en la configuración de las prácticas cotidianas.
653	0		_aEPISTEMOLOGIA
653	0		_aFORMACION DOCENTE
653	0		_aPRACTICA DOCENTE
773			_gVol. 12, no. 1 (2014), p. 35-54 _tREICE : revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación
856	4		_uhttp://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol12num1/art3.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c171963 _d171963