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005			20240925064630.0
008			991125c2014 ck tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199974
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049			_aART-E
100	1		_aCupani, Marcos _6- marcoscup@gmail.com
100	1		_aZalazar Jaime, Mauricio Federico
245	1	0	_aRasgos complejos y rendimiento académico _b : contribución de los rasgos de personalidad, creencias de autoeficacia e intereses _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo consistió en explorar la contribución de las facetas de personalidad, creencias de autoeficacia e intereses que caracterizan a los estudiantes adolescentes con alto y bajo rendimiento académico en diferentes áreas del conocimiento. Mediante la implementación de un análisis discriminante, los resultados de este estudio indican que las tres medidas consideradas contribuyen de manera significativa a explicar, según el dominio, entre un 23% y un 50% del rendimiento académico. Se espera que la información aportada ayude a investigadores y profesionales del ámbito educativo a comprender cuál es el patrón psicológico que facilita el éxito académico.
650		4	_aRendimiento académico _93961
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653	0		_aINTERESES DEL ESTUDIANTE
653	0		_aEXITO ESCOLAR
773			_gVol. 23, no. 1 (2014), p. 57-71 _tRevista colombiana de educación
856	4		_uhttp://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/39774/45636
905			_aArticulo
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