000			01820cab a2200277 ab4500
005			20230214064011.0
008			991125c2014 ck tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000199979
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPuentes Rozo, Pedro _6- ppuentes1@unisimonbolivar.edu.co
100	1		_aFigueroa Jiménez, Giomar
100	1		_aPineda Alhucema, Wilmar
100	1		_aPimienta Montoya, David
245	1	0	_aDéficit en habilidades sociales en niños con trastorno por déficit de atención - hiperactividad, evaluados con la Escala BASC _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe analizaron las Habilidades Sociales (HS) de 159 niños de ambos sexos, escolarizados, con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad (TDAH), entre los 6 y los 11 años de edad. La valoración de las HS se realizó con la escala Behavioral Assessment System for Children para padres y maestros. Los resultados mostraron que los niños con TDAH presentan puntajes más bajos en las dimensiones de habilidades sociales como escuchar, esperar turnos, reconocer señales sociales y tener capacidad de adaptabilidad. Sin embargo, en compañerismo, los participantes con TDAH combinado poseen habilidades semejantes a los no afectados. Esto replantea lo encontrado en la mayoría de los estudios en donde únicamente se evidencian deficiencias.
650		2	_aHabilidades sociales _92857
650		7	_aPruebas psicológicas _2 _916396
653	0		_aTRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
653	0		_aESCALA BASC
773			_gVol. 23, no. 1 (2014), p. 95-106 _tRevista colombiana de educación
856	4		_uhttp://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/34332/45630
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c172080 _d172080