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005			20231020063917.0
008			991125c2013 ck tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000200063
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGaxiola Romero, José _6- joegaxiola@gmail.com
100	1		_aGonzález Lugo, Sandybell
100	1		_aGaxiola Villa, Eunice
245	1	0	_aAutorregulación, resiliencia y metas educativas : variables protectoras del rendimiento académico de bachilleres _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aEn México la educación media superior se encuentra en un nivel deficiente así que resulta pertinente conocer las variables asociadas al rendimiento académico de los estudiantes para promover aquellas que generen un mejor rendimiento. El objetivo del presente estudio fue evaluar las relaciones directas e indirectas entre las características del entorno escolar, los amigos de riesgo y como éstos pueden ser modulados por los procesos de autorregulación, resiliencia y metas educativas, en el rendimiento académico de estudiantes de una preparatoria con riesgos contextuales. Previo consentimiento informado, se aplicaron cuestionarios a 120 estudiantes de preparatoria con riesgos contextuales. Los resultados fueron analizados por medio de ecuaciones estructurales e indican que las variables individuales de autorregulación y las disposiciones a la resiliencia, amortiguan los efectos negativos establecidos por el contexto escolar de riesgo y las amistades de riesgo. Se discuten los resultados, a partir de sus implicaciones prácticas para los estudiantes que asisten a preparatorias con riesgos contextuales.
541			_aAcceso gratuito
650		2	_aResiliencia (Rasgo de la personalidad) _96115
650		4	_aRendimiento académico _93961
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653	0		_aAUTORREGULACION
773			_gVol. 22, no. 2 ( 2013), p. 241-252 _tRevista colombiana de psicología
856	4		_uhttp://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v22n2/v22n2a02.pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
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